《让师德之光照亮教育之路》
----校长在暑期师德师风专题培训会上的讲话
尊敬的各位老师：
大家上午好！
为期一周的暑期师德师风专题培训今天画上了句号。看着大家脸上带着思考的神情，我知道这不是结束，而是新的开始。这几天里，我们一起听专家解读，看模范事迹，聊教育心得，就像在师德的园地里浇了一次透水，让那些关于 “如何当老师” 的信念更加清晰。
教育这件事，说到底是 “用人格塑造人格，用心灵唤醒心灵”。师德不是写在文件里的条条框框，而是藏在我们和学生相处的每一个细节里：是课堂上鼓励的眼神，是课后耐心的解答，是面对犯错学生时既严格又温暖的引导。这次培训让我们重新审视：当老师，到底要守住哪些底线，追求哪些境界？今天，我想和大家从四个方面聊聊，如何让师德真正融入日常，成为我们教育生涯的底色。
一、以德立身：做学生心中的 “定盘星”
古人说 “学高为师，身正为范”，这八个字到今天依然沉甸甸的。在这个信息爆炸的时代，学生获取知识的渠道越来越多，但他们更需要的是一个值得信赖的榜样。老师的一言一行，就像投入湖面的石子，会在学生心里泛起层层涟漪。
苏霍姆林斯基曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。” 这提醒我们，师德不是抽象的概念，而是具体的行动。比如备课的时候，多想想这节课除了知识，还能传递什么价值观；批改作业时，多写几句鼓励的话，让学生感受到被重视；遇到学生间的矛盾，不只是简单评判对错，而是引导他们学会理解和包容。这些看似微小的举动，其实是在学生心里播下 “善” 的种子。
提升师德修养，要从 “每日三省” 开始。每天结束工作时，不妨问问自己：今天有没有平等对待每个学生？有没有控制好自己的情绪？有没有说过不符合教师身份的话？就像农民种地要时常除草，我们也要及时清理心里的浮躁和懈怠，让初心始终保持纯粹。
二、以德育德：让每个课堂都有 “温度”
立德树人从来不是一句口号，而是要融入教学的每一个环节。就像园丁种树，既要浇水施肥让它长高，也要修枝剪叶让它长直。我们教的每一门学科，都藏着育人的契机：语文课里的家国情怀，数学课里的严谨求实，体育课里的顽强拼搏，艺术课里的审美熏陶，这些都是德育的养分。
现在的学生思维活跃，对说教式的德育很敏感。我们要学会 “润物细无声” 的智慧。比如讲历史时，结合史实讲讲先辈的奋斗故事；做科学实验时，强调实事求是、不怕失败的精神；组织小组讨论时，引导学生学会倾听不同意见。让学生在学习知识的同时，自然而然地明白什么是对的，什么是值得追求的。
德育还要关注学生的个性差异。有的学生开朗外向，有的学生内向敏感，有的学生家境优越，有的学生面临困难。我们要像医生对症下药一样，根据每个学生的特点进行引导。对自卑的学生多给鼓励，对骄傲的学生适当提醒，对遇到挫折的学生帮他们重拾信心。记住，好的德育不是把学生塑造成同一个模样，而是让每个学生都能成为更好的自己。
三、以行示范：在生活点滴中 “引路”
学生就像一面镜子，会不自觉地模仿老师的言行。有位老教师曾说：“我教过的学生可能记不清我讲过的知识点，但会记得我弯腰捡起地上纸屑的样子。” 这就是身教的力量 —— 老师怎么做，比说多少道理都管用。
在校园里，我们的一言一行都是 “活教材”。看到地上的垃圾顺手捡起，看到水龙头没关紧主动拧紧，和同事相处时互相尊重，和家长沟通时耐心倾听，这些细节都会被学生看在眼里、记在心里。就像春风吹过田野，不用刻意宣告，却能让万物生长。
面对网络时代的挑战，我们还要做好学生的 “领航员”。现在的学生从小泡在网络里，容易受到不良信息的影响。我们要以身作则，理性看待网络言论，不传播谣言，不参与网络暴力，同时引导学生学会辨别信息真伪，用网络做有意义的事。比如和学生分享如何用搜索引擎查资料，如何在社交平台上礼貌交流，让他们明白网络不是法外之地，而是需要守护的精神家园。
四、以制保障：让师德建设 “落地生根”
（未完）
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第03套：《学校作风建设工作材料汇编》
第04套：《学校治理乱收费工作材料汇编》
第05套：《学校治理教师有偿补课和违规收受礼品、礼金材料汇编》
第06套：《学校教辅材料管理工作汇编》
第07套：《学校“基础教育规范管理提升年”材料汇编》
第08套：《学校“1+4”专项整治活动材料汇编》
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第10套：《优秀校长和教师先进事迹材料汇编》
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