班主任工作总结：只说正面事实便于正面引导。
教室眼保健操的音乐声已经响起，可学生讲话的，走动的，写作业的……纷乱嘈杂。“请大家认真做眼保健操。”说完，我就后悔了。对这个班，这样说等于没说，果然大家依然我行我素，波澜不惊。
眼保健操音乐放到第三节时，我数了数，一共有十个人在做操，我清了清嗓子，说了第二句话：“现在有十个同学在做操。”这句话说完了，下面有反应了，有些学生放下手中的事情开始做操。
眼保健操音乐放到第四节时，我说了第三句话：“现在有17个同学在做做操。”，这次的反应更加明显，没有做操的学生停止手中的“工作”，开始做操，教室的嘈杂声瞬间消失，呈现出一种从未见过过的，整齐划一的情景。
我心潮澎湃，以前多少次命令、恐吓、哄骗，心力交瘁，什么结果都没有。今天我平静地几句话，居然“治”好了这个班不做眼保健操的毛病。
第二天我在另外一个班上课，也是逢做眼保健操时间，也是一片混乱的场景。我如法炮制，效果显著，不禁喜上眉梢。
其实我只是要用陈述句平静的描述教室里发生的一个事实而已，有时候教师只描述自己所见到的正面的，积极的事实，就可以表示一种肯定与欣赏，起到引导激励的作用
后来我做了班主任工作，我觉得只讲述正面积极的事实对教育学生有以下好处：
1. 增强信心：当学生听到成功的案例或积极的故事时，他们会更有信心去尝试新事物，因为他们知道其他人已经做到了。
2. 提高积极性：正面事实可以激发学生的兴趣和好奇心，促使他们积极参与正确的活动中，知道应该做什么，不应该做什么。
3. 培养乐观态度：经常接触积极的事物会使学生形成乐观的生活观，对未来充满期待。
4. 激发创造力：正面事实可以激发学生的想象力和创新思维，鼓励他们思考如何解决问题。
5. 建立正确的价值观：正面事实有助于学生建立正确的价值观，让他们明白努力和坚持的重要性。
正面事实对正面引导具有重要作用。首先，它们提供了明确的目标和方向，使学生更容易理解什么是值得追求的。其次，正面事实可以激励学生，让他们看到自己的潜力和可能性。此外，正面事实还可以作为榜样，帮助学生树立正确的行为准则。最后，正面事实还有助于创造积极的学习氛围，使学生更加愿意参与和分享。因此，教师和家长应该充分利用正面事实的力量，引导学生走向成功。
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