2025 年 7 月 7日，德州学院物理与电子信息学院星光科普志愿服务队在德州武城县大赵庄的实践活动，以“科技星火燃童心，探索协作共成长”为主题，为孩子们打开了探索世界的新窗口。从机器人模型的灵动演示到科普实验的奇妙互动，从团队游戏的欢声笑语到孩子们眼中闪烁的求知光芒，这一天像一把钥匙，解锁了科学的魅力与协作的意义，也让我对 “实践” 与 “成长” 有了更真切的体会 —— 青年的价值不仅在于汲取知识，更在于用双手搭建桥梁，让知识的种子在泥土里生根，让探索的精神在互动中传递。
教室里的投影还未亮起，孩子们的目光已被讲台上两个 “特殊嘉宾” 吸引：一个是能稳稳走直线、甚至会各式各样动作的二足机器人，另一个是六足机器人，平稳快速的在地上爬行着。志愿者边调试着遥控器，边说到：“来给大家打声招呼”话音刚落，二足机器人随着音乐节拍晃动 “手臂”，六足机器人则突然停下，对着前排的孩子 “摆头” 示意，惹得教室里爆发出一阵欢呼。
“它们为什么会动呀？” 一个穿蓝色短袖的小男孩忍不住站起来，手指着机器人脚下的齿轮。我们趁机打开拆解图，用 “关节像人的膝盖”“芯片像大脑” 这样的比喻，给孩子们讲机械结构与编程原理。当讲到 “科学家用代码让机器人听懂指令” 时，扎马尾的女孩忽然指着六足机器人：“那它能学会帮爷爷摘棉花吗？” 童言里的天真让我心头一动 —— 原来科技在孩子眼中，从来不是冰冷的机器，而是能解决生活问题的 “小帮手”。
二足机器人表演 “单脚站立” 时，有孩子小声说 “我也能”，于是教室里掀起了一场 “模仿大赛”；六足机器人爬坡时，孩子们自发地为它喊 “加油”。两个小时的演示里，科学的严谨与童趣的想象奇妙地交融，我忽然明白：科技的种子，从来都是在好奇与热爱里生根的。当最后机器人集体 “鞠躬” 谢幕时，孩子们的掌声里，藏着对未知世界最纯粹的向往。
接下来的“星光科普活动” 从一张宇宙星空图开始。 志愿者举起三个彩色球 —— 黄色的 “太阳”、蓝色的 “地球”、银色的 “月亮”，演示它们如何转圈：“地球绕着太阳跑，月亮绕着地球转，这就是白天黑夜和月圆月缺的秘密。”
孩子们瞪大眼睛，有的伸手想摸 “地球”，有的追着 “月亮” 的轨迹跑。当我们把制作 “日月地模型” 的材料包分到桌上，吸管、泡沫球、皮筋瞬间变成了 “宇宙工具”。穿格子衫的小男孩急着让 “月亮” 绕 “地球” 转，却总被皮筋卡住，旁边扎羊角辫的女孩主动递过螺丝刀：“要先把这个小螺丝给拧上才行。” 看着他们合作完成的模型在阳光下转动，忽然觉得，宇宙的浩瀚与协作的温暖，原来可以装在小小的手工桌上。
“纸杯飞行器” 的环节更是热闹。志愿者刚演示完 “粘纸杯，扎皮筋” 的步骤，孩子们就迫不及待地拿起纸杯、胶带和皮筋动手。有的飞机飞得又高又远，有的却刚出手就栽了跟头。“为什么我的飞不起来？” 一个男孩皱着眉。我们蹲下来和他一起调整纸杯角度：“你看，翅膀歪了就像小鸟的翅膀受伤了，要让它平平的才行。” 当他的纸杯飞行器终于掠过教室上空，落在讲台上时，他蹦起来喊：“我让它飞起来啦！”
原来科学从不是遥不可及的公式，而是动手试错时的执着，是 “原来这样就行” 的恍然大悟。孩子们举着自己的作品互相 “比赛”，纸杯飞行器带着他们的笑声飞过头顶，像一群承载着梦想的小鸟。
傍晚的天空突然飘起小雨，原本计划的户外体育活动改在室内，但这丝毫没影响孩子们的热情。“数里寻队友” 的游戏规则刚讲完，教室里就炸开了锅：听到数字 “3” 就要 3 人抱成一团，听到 “5” 就要 5 人手拉手。
第一轮喊出 “4” 时，孩子们慌慌张张地拉同伴，有的小组多了 1 人，有的少了 1 人，笑料百出。但几轮过后，他们渐渐学会了快速清点人数、主动招呼落单的同学。“还差一个！” 穿红衣服的女孩拉过旁边的小男孩，他们小组刚好凑齐 5 人，成功晋级时，几个人激动地击掌欢呼。
游戏结束后，获胜的小组领到了篮球和羽毛球，没获奖的孩子也收到了魔方参与奖。一个没拿到运动器材的小男孩却举着魔方说：“这个更难，我要练会它！” 那一刻我忽然懂得，体育的意义从不止于胜负，而是让孩子们在奔跑与协作里明白：团队的力量，比个人的速度更重要；参与的快乐，比奖品的光芒更动人。
收拾教室时，讲台上摆满了孩子们留下的 “成果”：歪歪扭扭的纸杯飞行器、转动不太顺畅的日月地模型、还有一张画着机器人和宇宙的画，旁边写着 “谢谢老师，我想当科学家”。一个小女孩跑回来，把她的纸杯飞行器塞给我：“老师，它能飞，就像你们带来的知识一样。”
这一天里与其说是我们在教孩子们知识，不如说是我们和他们一起重新认识世界：机器人演示让我看见，科技的魅力在于点燃好奇；科普实验让我懂得，科学的传播在于化繁为简；团队游戏让我明白，成长的路上，协作比竞争更温暖。
作为“德州学院物理与电子信息学院星光科普志愿服务队”的一员，“科技星火” 不止是传授知识，更是用科技的星火点亮童心；“探索协作” 也不止是陪伴玩耍，更是让孩子们在实践中体会探索的乐趣、协作的力量。未来的日子里，我们会继续带着这些科学故事和互动游戏走下去 —— 因为每一次动手都是一次启蒙，每一颗被点亮的好奇心，都会成为探索世界的火炬。
而我们这代青年，终将在这样的实践里，把知识的力量变成服务的行动，让青春在孩子们的笑容里、在乡村的土地上绽放光彩。所谓成长，就是让科学的种子、协作的精神，在你我他的互动里、在一代又一代人的探索里，永远鲜活。而我们，永远是那个传递星火的人。
以上就是小编为大家整理的德州学院物电学子三下乡感悟：科技星火燃童心，探索协作共成长，想要了解更多优质的相关资讯，请大家多多关注"大世界日记"。