教学目标
（1）知识与技能目标：了解_________（如概念、分类等） 知识， 掌握 _________（如特点、方法等）知识，并能创作或者欣赏_________作品。
（2）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习过程，提高_________（如设计、造型、动手、 欣赏等）能力。
（3）情感态度和价值观目标：体验造型或者设计乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣；或者提高对自然美、美术作品的认识， 形成健康的审美情趣。
例：2021 下真题《虎头装饰》
（1）知识与技能目标：了解以虎为题材的民间美术作品，掌握虎头装饰的特点，并能动手制作一件虎头装饰作品。
（2）过程与方法目标：通过自主学习、小组合作、探究的学习过程，提高学生的动手能力。
（3）情感态度和价值观目标：增强学生对民间美术的了解， 加深对传统文化的热爱，并产生对美术学习的持久兴趣。
教学过程
1、导入新课
（1）直观导入：
教师展示/播放/出示_______图片/视频/实物，提问学生：________？学生回答，教师引导：_______, 引出课题。
例：教师展示青铜器的视频，提问学生：视频中的是什么？学生回答，教师引：青铜器是我国的国宝，我们应该珍爱它，引出课题。（《珍爱国宝——古代的青铜艺术》）
（2）情境导入：
教师创设情境：学校里要组织一次美术比赛，同学们要准备一幅好看的作品去参加比赛，今天就跟老师一起学习新课《×××》来创作一幅作品去参加比赛吧。
例：教师创设情境：学校里要组织一次刻纸美术比赛，同学们要准备一幅好看的作品去参加比赛，今天就跟老师一起学习新课《刻纸》来创作一幅作品去参加比赛吧。（《刻纸》）
设计理由：利用情境导入，有利于激发学生的兴趣，从生活实际出发， 建立本课与生活的关联，为接下来的新授环节奠定基础。
2、新授教学
创作课
环节一：直观感知
1.教师利用多媒体展示___________（如图片/实物/视频），提问：__________（如概念/分类等）知识。
（2）引导学生观察生活中是否有这样的美术现象，并让其说说自己的感受。
设计理由：本环节运用直观感知，通过多媒体展示和观察生活，让学生对本节课的新知有一个初步认识。
环节二：分析示范
1.通过提问、讨论、游戏分析__________（写上作品的类型或名字），提问：__________（如作品特点、组成部分、 技法等）。
学生回答后，老师总结：__________（填写前面所提问题的答案）。
2.通过看一看，摸一摸，画一画，来分析制作的工具材料。
3.教师进示范讲解。
教师示范讲解__________绘画方法/设计、制作方法。
或者教师示范讲解__________绘画/设计/制作步骤，首先__________，其次 __________，最后__________。（写清楚步骤，多数题目所给材料中有）
设计理由：本环节教师运用分析示范，通过启发式的提问、讨论、游戏能够充分调动学生思考与情绪，将其带入学习情境。让学员对本节课的特点有了更深入的认识。老师的示范能带动学生的所有感官，全方位来体验创作的乐趣，并且能够清晰的看见制作的过程，为学生自己动手创造打下基础。
例：环节一：直观感知
（1）教师利用多媒体展示虎头装饰知识介绍视频，提问虎头装饰的概念知识。
学生回答后，教师总结：装饰品是最具特色的民间艺术品之一。它是驱除邪恶、保佑平安的吉祥物。民间创作的老虎形象千姿百态， 充满了丰富的想象力，表达了人们对美好生活的向往。
（2）引导学生观察生活中是否有这样的美术现象，并让其说说自己的感受。
设计理由：本环节进行初步感知， 通过多媒体展示相关内容， 引导学生观察生活， 帮助学生对本节课的新知识有初步认识。
环节二：分析示范
（1）通过讨论分析布老虎、挂虎实物和老虎照片，依次提问：虎头装饰和真实虎的异同？虎头装饰的制作方法有哪些？
学生回答，教师小结：民间艺术品中的虎头装饰和自然界中的虎头有异同，它重点夸张变形了虎头的色彩和形象，并加入了吉祥纹样。制作方法有剪、贴、修整等。
（2）通过看一看、摸一摸、画一画，分析制作工具材料。
（3）教师示范讲解
教师示范讲解虎头装饰的制作步骤：首先剪虎头外形，其次剪外形细部，再次贴虎脸，最后修整虎头。
设计理由：本环节教师运用分析示范，通过启发式的提问、讨论、游戏，充分调动学生的思考，将其带入学习情境，让学生对本课的新知有更深入的认识。教师的示范能带动学生的所有感官，让学生全方位体验创作的乐趣，并且能够使学生清晰地看见制作的过程，为学生自己动手创作打下基础。
欣赏课
环节一：略赏作品， 介绍概况
1.利用多媒体展示__________，提问：_________概念/分类等？
2.通过多媒体，略赏关于本课的众多作品。提问：说说你的感受？
设计理由：本环节教师运用略赏作品，介绍概况，让学生对本节课的新知有一个初步认识。
环节二：精赏作品，分析特点
1.通过提问、讨论、游戏等教学方法， 对_________作品的技法分析，体会造型美感， 领悟创作情感。
提问：内容、 构图、色彩、笔触、材料、墨色、线条、情感等特点？（结合题目选择 1-2 个内容）
学生回答后，教师总结_________
设计理由：本环节运用精赏作品，分析特点。通过提问、讨论、游戏课堂活动，能够充分调动学生思考与情绪，将其带入学习情境。让学员对_________有了更深入的认识,培养学生对作品的欣赏描述能力。
3、实践展评
创作课
（1）实践。学生动手完成_______作业，学生创作时教师巡视指导。
（2）展评。
①展示：作品以展览会的方式进行展示。
②评价：采取自评、互评、师评结合的评价方式。教师在学生展示、评价的过程中充当启发角色，展评结束后担任总结评价角色。教师在注重以鼓励式评价为主的基础上，也需要针对学生的不足给出改进建议。评价活动结束后学生把作品放在档案袋保存。
设计理由：通过课堂练习，很好地巩固了本课所学的新知识。展示评价环节，自评让学生展现自我，树立自信；同学之间相互评价作品，能够取长补短，互帮互助。评价环节也有利于教师更加全面地了解学生学习效果，给出提升建议。
欣赏课：
1.师生共同总结欣赏作品的基本方法。
2.学生选择喜欢的作品，尝试用所学的方法进行组内欣赏。或者模仿大师画动手创作。
3.老师点评，结束后让学生课后把收获记录在档案袋保存。
4、小结作业
（1）小结：以知识竞赛方式回顾本课重点。
（2）作业：①搜集________资料，课下进行交流。②用本节课所学的方法，课后继续动手创作美术作品。
设计理由：小结拓展环节，可以帮助学生回顾课本内容；布置开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓宽视野。
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