习近平总书记在给中国国际大学生创新创业大赛参赛学生代表回信中指出：“创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。”这一重要指示为新时代大学生创新创业教育提供了根本遵循，也为推动高职院校创新创业教育教学改革指明了方向。高职院校要以习近平总书记重要指示精神为指引，找准大学生创新创业教育赋能点，不断提升创新创业教育的实效性，培养更多具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质技术技能人才。
思政赋能，筑牢学生创新创业的思想根基。思想政治教育是引导学生形成正确价值观的有效手段。假如脱离了思想政治教育的引导，创新创业教育很容易变成只是给学生教授创新技能和创业技巧的工具，学生也容易陷入片面追求个体价值的泥沼。因此，高校创新创业教育需要思政赋能，将“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合，如此方能厚植学生创新创业的家国情怀，激发学生创新创业的内生动力。一方面，要深入挖掘思政元素，将其融入创新创业课程体系。在教学过程中，应结合创新创业内容精选相关的思政案例，既可以是时事热点，亦可以是历史经典案例，使学生在分析、讨论的过程中，深刻认识到投身创新创业的目的不仅仅是为个体利益，更是为国家、为人民、为社会、为大众。另一方面，构建浸润式思政育人场景，将思政理念转化为学生触手可及的育人环境。可通过网络、短视频等平台多渠道宣扬优秀创新创业校友的先进事迹，宣传他们在专业领域攻坚克难、服务国家战略的经历，用身边人、身边事诠释“创新为报国、创业为利民”的价值内涵；可把老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的感人故事融入校园文化建设，激励学生心怀“国之大者”，在创新创业中勇挑重担、担当作为；还可组织大学生走进革命老区、国家重大工程遗址或现场等开展研学活动，让学生实地感悟个人创新创业与实现中华民族伟大复兴的紧密联系，使学生在“忆往昔”与“看今朝”的对照中明晰创新创业的价值坐标，从而在情感共鸣中强化创新创业的行动自觉。
实践赋能，提升学生创新创业的核心能力。实践是提升大学生创新意识和创业能力的重要路径，其价值不仅在于引导学生将课堂所学创新创业知识应用于现实，更在于帮助学生结合自身所长构建起一套适配创新创业活动的思维与行动体系。高职院校的创新创业教育离不开实践，只有通过大量的实践，才能让在校学生踏出尝试创新创业的第一步，也才能让大学生明确自身弱点、了解自我不足，从而有针对性地加以改进。要加大创新创业实践经验传授力度，可以沙龙、论坛等形式邀请创业成功的往届毕业生返校交流，分享其经验，发挥朋辈教育的榜样作用。可以不断丰富实践形式，激发学生投身创新创业的热情。如围绕大学生普遍存在的“不敢创”“不想创”等问题，组织创新创业能力提升训练营和实战体验营，通过专题报告、案例研讨、实战体验、项目挑战、学习交流等方式，提升学生的实践能力和化解风险能力；组织学生到相关企业以及校企合作平台进行观摩、实践，使创新创业教育从不接地气的理论学习演变为实实在在的实践训练，有效帮助学生真正理解课本的理论知识，从而达到理论指导实践的效果。此外，还可以组织学生开展创新创业实践，让学生在实践中提升自身动手能力和综合素养。可组织学生参与乡村振兴、社区服务、生态环保等领域的创新创业项目，让学生在服务社会的过程中增强社会责任感，提升创新创业的使命感。例如，广西部分高校组织学生开展助力乡村振兴的创新创业实践活动，学生运用所学专业知识帮助农村地区打造特色产业和综合发展模式、促进农产品外销、开发智能化农业管理系统等，在帮助农民提高生产效率、增加收入的同时又实现了自身的价值，深化了对创新创业的理解和认同。
产教赋能，搭建学生创新创业的实践平台。习近平总书记指出，要深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。传统的创新创业教育常常与实际产业需求脱节，导致学生所学知识和技能难以在实际工作中得到有效应用。推动产教融合，不仅能使高职院校与企业紧密合作，促进教育与产业需求的精准对接，还能把企业丰富的实践项目、先进的生产设备和技术经验引入到高校的创新创业教育中，有效丰富高职院校的创新创业资源。在此过程中，企业可以为学生提供实习实训机会，让学生在真实的工作场景中锻炼实践能力；企业的技术专家和管理人员可以走进校园，担任创新创业导师，为学生传授行业前沿知识、分享创业经验，拓宽学生的视野。高校则可以利用自身的科研优势和人才资源，为企业提供技术研发支持，帮助企业解决实际问题。这种资源的共享和互补，极大地丰富了创新创业教育的内涵，也为学生提供了更加优质的教育资源和实践平台。因此，高职院校要积极推动产教融合，让学生参与企业项目或实践活动，尝试运用所学专业知识去攻克实际生产过程中的技术难题，培养创新思维和解决实际问题的能力。此外，高职院校还可以与企业联合开展创新创业大赛，以赛促教、以赛促学、以赛促创，激发学生的创新创业热情。
（作者单位：广西国际商务职业技术学院。本文系广西教育科学规划“大学生就业研究专项”重点课题“广西高职学生就业心理及其思想政治教育对策研究”阶段性研究成果）
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